AULA PROGRAMADA DE ARTE 9° Ano

Arte e suas inúmeras formas

FOTOGRAFIA

A palavra fotografia vem do grego e significa "desenhos de luz". Foram assim chamadas porque para se conseguir as imagens utiliza-se luz e alguns materiais específicos como um rolo de filme para fotos e papel fotográfico, que se torna mais escuro com a luz. As fotografias não servem apenas para fazer retratos pessoais, também encontramos em jornais e revistas para informar, em livros como ilustração, e muitas são artes. Embora as fotografias pareçam semelhantes à realidade, nunca são iguais a ela. Por isso, permitem que a pessoa que faz fotografia possa se expressar de várias maneiras, utilizando diferentes recursos. O primeiro recurso de que se dispõe é a escolha do que vai ser fotografado, ou seja, o enquadramento. Mediante o enquadramento, a pessoa que tira a fotografia presta atenção a uma parte do que está vendo, e essa imagem é o que sua câmera registrará. Também é possível intervir no tamanho das coisas fotografadas. Para isso, pode-se usar a escala de planos, que consiste em fazer com que o objeto ou as pessoas que vamos fotografar ocupe toda a imagem ou só parte dela.

EXERCÍCIOS

1) Qual a origem e o que significa a palavra fotografia?

2) Cite 3 utilidades da fotografia.

3) Para que serve o enquadramento na fotografia?

4) Como podemos intervir no tamanho do objeto fotografado?

5) Sabemos que a fotografia como arte pode transmitir emoções diferentes de pessoa para pessoa e com contextos diferentes. Observe a fotografia abaixo e responda o que se pede:

a) A fotografia acima foi tirada durante a Guerra do Vietnã. Observando a figura quais sensações e emoções ela transmite?

b) Narre a situação em que ela foi tirada, o que você acha que estava acontecendo?

c) Analisando o foco que o artista deu a foto o que você acha que ele quis transmitir? Ele conseguiu?

Monalisa de máscara: símbolo da Itália hoje | Imagem: cc0 Sumanley Xulx/Pixabay Os casos confirmados de coronavírus já passam de 130 mil no mundo inteiro. Entre os países mais atingidos, está sempre à frente um mesmo país: a China, com mais de 80 mil casos. Mas levando em conta o tamanho da população, o país mais abatido pela doença é outro: a Itália, com seus 15 mil casos. O Brasil também não está imune a esta pandemia, escolha uma obra de arte que represente o nosso país e faça uma releitura ,não esquecendo de usar o adereço do momento “ máscara”.

Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.    

Período: 13 de abril  a 16 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

1. Escreva os meses do ano em inglês:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  

2. Escreva em inglês:

     a) Novembro:   ________________     g) Julho:_____________________    

     b) Janeiro:_____________________    h) Outubro:___________________ 

     c) Junho:______________________    i) Março:_____________________

     d) Dezembro:___________________   j) Agosto:_____________________   

     e) Fevereiro:___________________    k) Maio:______________________   

     f) Abril:_______________________     l) Setembro:___________________

     3.  Responda em inglês:

     a) Qual é o seu mês preferido?________________________________

     b) Em que mês é o seu aniversário?____________________________

     c) Em que mês comemoramos o Natal?_________________________

     4.  Encontre os meses do ano na sopa de letras e escreva o mês que cada pessoa nasceu (was born):

       

ESCOLA MUNICIPAL SÃO JOÃO

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSORA: FRANCIELI MOREIRA

9° ANO

ORIENTAÇÕES

Atividade 1: Copiar e responder as atividades 1,2,3,4,5 e 6 do livro didático da página 94. Utilizar o livro didático (páginas 86 a 93) para responder às questões.

Atividade 2: Construir os modelos atômicos e copiar e responder as atividades 1 e 2 do livro didático da página 95. Utilizar o livro didático (páginas 86 a 93) para responder às questões.

Atividade 3: Fazer uma leitura e um resumo do capítulo 7 (páginas 96 a 103).

Atividade 4: Copiar e responder as atividades 4 desse material. Utilizar o livro didático (páginas 86 a 93) como referência para responder as atividades.

ATIVIDADE 4

1) Como o modelo atômico foi aprimorado ao longo do tempo?

2) Qual é a importância da tabela periódica e como ela está organizada?

3) Qual é a importância da lei da conservação das massas proposta por Lavoisier?

Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.               Período: 06 de abril  a 09 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

Dias da Semana – Days of the Week

1ª aula

1.  Escreva os dias da semana em inglês:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Faça a tradução para o inglês:

Domingo:_____________________________________

Segunda-feira:_________________________________

Terça-feira:____________________________________

Quarta-feira:__________________________________

Quinta-feira:__________________________________

Sexta-feira:___________________________________

Sábado:______________________________________

2ª aula

3. Responda em português e inglês:

a) Qual é o seu dia da semana preferido?

______________________________________________________________________

b) Em quais dias da semana você tem aula de inglês?

______________________________________________________________________

4. Complete com a letra que falta:

a) S___ND__ __

b) W___DNES___AY

C) ____OND___ ___

D) FR____DA___

E) ____UES___ ___Y

F) T___ ___RSD___ ___

G) SA____UR___AY

5. Complete a cruzadinha com os dias da semana em inglês:

AULA PROGRAMADA DE GEOGRAFIA - 9 ANO

Escola Municipal São João

Aula Programada – Quarentena 06/04/20 -9º ano

Prof. Aparecida

Componente Curricular Geografia

1. (A segunda guerra mundial dividiu o mundo em dois blocos: um capitalista, liderado pelos EUA e outro socialista, liderado pela URSS. Com o fim desta política bipolar, o cenário internacional apresenta fatos novos.

Assinale a alternativa correta.

a) O mundo passa por um período de redefinição na economia com a formação de novos blocos econômicos.

b) Crescem os movimentos nacionalistas e separatistas nas áreas que antes compunham o bloco socialista.

c) Aumenta a crise em Cuba, que além do bloqueio econômico imposto pelos EUA, sofre com o fim da ajuda da ex-URSS.

d) Começa a desestruturação, na Europa ocidental, do chamado Estado de Bem Estar Social, já que não existe mais a ameaça do socialismo que assustava os governos e as classes dominantes destes países.

e) Todas as alternativas estão corretas.

2 A Guerra Fria – período da História Contemporânea definido como de:

a) bipolarização política, ideológica e militar entre o socialismo e o capitalismo, que submeteu as relações internacionais aos interesses norte-americanos e soviéticos.

b) avanço das concepções socialistas no Extremo Oriente e a contrapartida militar por parte do governo Bush, que decretou o bloqueio naval a Cuba.

c) crise política que levou os norte-americanos a elaborarem o Plano Marshall a fim de ganharem a confiança dos soviéticos, promovendo viagens espaciais conjuntas.

d) transição pacífica do regime comunista da extinta URSS para o regime capitalista e a consequente derrubada do muro que dividia a cidade de Berlim.

e) disputa, que levou à formação de blocos econômicos solidários e de associações regionais de livre mercado, que mantiveram antigas barreiras protecionistas.

3. Sobre o período denominado “Guerra Fria”, da segunda metade do século XX até a Queda do Muro de Berlim, em 1989, é correto afirmar que:

a) Destacou-se como período de tensão entre duas potências, os EUA e a China democrática, na disputa pelo controle da economia mundial

b) Desencadeou a descolonização de países na África, Ásia e América, até então domínio dos impérios europeus.

c) Caracterizou-se pela bipolaridade nas relações internacionais com a hegemonia de sistemas antagônicos – o capitalista dos EUA e o comunista da URSS.

d) Deu-se sob o signo do terrorismo das armas nucleares, monopólio da URSS contra os países do Leste europeu, com vistas à expansão e conquista da Europa ocidental.

e) Foi marcado pelo papel da União Europeia em oposição à política externa dos EUA no Oriente Médio, sob a égide do terrorismo internacional.

4. Durante a Guerra Fria, a bipolarização do poder entre capitalistas e socialistas deu origem a blocos militares oponentes. Foram eles: 

a) CIA x KGB.

b) OTAN x Pacto de Varsóvia.

c) Marines x Exército Vermelho.

d) Pacto de Varsóvia x Acordo de Bretton Woods.

5. A Guerra Fria corresponde a:

a) Um momento da história mundial (entre 1947 a 1989) em que o mundo se dividiu em dois blocos: o Ocidental, liderado pelos Estados Unidos (capitalista), e o Oriental, liderado pela União Soviética (socialista). Os dois blocos, dentro de um sistema bipolar, disputavam a liderança econômica, política, militar e ideológica das várias regiões do planeta, colocando–as em confronto ideológico e/ou armado permanentemente.

b) Um mecanismo de “Guerra” voltado para um esforço conjunto de ações para promover o diálogo entre os dois blocos socialista e capitalista, que se estabeleceram após a II Guerra Mundial no mundo contemporâneo, no sentido de que as disputas fossem o mais consensual possível, sem armas. Tudo contra a intolerância.

c) Uma forma pacífica de combate à intolerância e o desrespeito às diferenças pelos dois blocos (o capitalista e o socialista) que se constituíram após a II Guerra Mundial, apesar de ter ocorrido uma corrida armamentista no período entre 1947 e 1989.

d) Uma Guerra marcada pelo ideal de uma força–tarefa de promoção da fraternidade entre os povos, independentemente do sistema político adotado, fosse ele de cunho capitalista ou comunista.

e) Um projeto visando promover um conjunto de ações voltadas para a paz mundial, onde as tensões políticas, econômicas, sociais e ideológicas poderiam ser resolvidas sem grandes enfrentamentos – por isso, uma Guerra Fria, voltada para a unidade no mundo.

6.Explique o que foi a corrida armamentista.

7.Quais foram as causas do fim da URSS?

8.Como ficou conhecido o período de tensão entre EUA e URSS? Porque?