Aula programada de Língua Portuguesa

1. Assinale a alternativa que melhor interpreta a charge:

a) A mulher está fazendo a limpeza da sala de estar.

b) O conteúdo apresentado pela televisão pode ser considerado um lixo.

c) A televisão está se quebrando toda.

d) A mulher está vendo a televisão se quebrar.

e) A televisão fala muito e a mulher só escuta.

2. A alternativa que melhor interpreta a charge número 2:

a) A televisão ultimamente não tem servido para nada.

b) A televisão não desenvolve o senso crítico nem estimula o homem a pensar e raciocinar.

c) O homem ficou louco por causa da televisão.

d) O homem é rural e a televisão dominadora, condicionando e regendo a humanidade.

e) O homem está levando a televisão para o conserto, pois ela não está recebendo o sinal de transmissão da programação.

 

3. A intencionalidade dessa campanha publicitária é:

a) Comunicar o dia mundial da água.

b) Conscientizar as pessoas quanto à preservação

da água.

c) Mostrar o perigo da falta de água.

d) Divulgar uma informação.

4.O locutor (órgão responsável) pela divulgação da campanha é: a) O dia 22 de março. b) O governo municipal. c) O consórcio Conpar. d) O dia mundial da água.

5.Em relação a imagem acima responda:

a- Que sensação a capa acima despertou em você? Por quê?
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b- O que ocorreu de atípico na cena retratada?
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c- O Cascão parece satisfeito com a decisão que tomou? Justifique sua resposta:
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d- Podemos afirmar que a escolha pelo personagem Cascão corresponde a uma boa tática persuasiva? Por quê?

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e- Se fosse a Mônica, a Magali, o Cebolinha ou qualquer outro personagem da Turma da Mônica teria o mesmo efeito? Justifique sua resposta: 

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f- Que tipo de linguagem foi utilizada na capa: verbal, não-verbal ou mista? Explique seu raciocínio:

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g- A regência do verbo PREFERIR está de acordo com a norma culta? Justifique sua resposta, da melhor maneira possível:

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h- Se a linguagem verbal não existisse, ainda assim a ideia seria transmitida de forma eficaz?  Conseguiria associá-la ao contexto atual do Coronavírus? Comente: 

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i- Que mensagem essa capa de revista transmite?

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j- Elabore um balão de pensamento para o Cascão, sendo o mais criativo possível:

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6.TEXTO PARA REESCREVER

O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA

          No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela, matega, saucinha e iogurte natural.

          Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café. Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.

          Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de simento e madera.

          Mostrou que o alco é um produto estraído da canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...

          Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.

          Não intendo nada de matemática, mas em português eu sou “fera”.

                                                                                                Autor desconhecido.

6- Observe a tira abaixo, de Laerte. Em seguida escreva um pequeno texto, empregando verbos de ação para contar o que as personagens estão fazendo.

7- Identifique o tempo (presente, pretérito ou futuro) em que estão as formas verbais destacadas neste texto:

Saiba tudo sobre o dragão, um animal que vive na nossa imaginação. Os dragões nunca existiram, mas já assustaram muita gente. Eles aparecem em antigas histórias dos gregos, romanos, chineses e japoneses. Para cada povo, ele tinha características diferentes, porém uma das espécies mais assustadoras sempre foi o dragão lançador de fogo. Veja como ele seria se tivesse existido, mas não chegue muito perto. Afinal, nunca se sabe quando esse bicho vai ficar de mau humor.
  (Recreio, nº 235.) 

8- Observe as pessoas retratadas na imagem a seguir. Que ações elas estão realizando? Dê o maior número possível de verbos que traduzam essas ações.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.    

Período: 13 de abril  a 16 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

1. Escreva os meses do ano em inglês:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  

2. Escreva em inglês:

     a) Novembro:   ________________     g) Julho:_____________________    

     b) Janeiro:_____________________    h) Outubro:___________________ 

     c) Junho:______________________    i) Março:_____________________

     d) Dezembro:___________________   j) Agosto:_____________________   

     e) Fevereiro:___________________    k) Maio:______________________   

     f) Abril:_______________________     l) Setembro:___________________

     3.  Responda em inglês:

     a) Qual é o seu mês preferido?________________________________

     b) Em que mês é o seu aniversário?____________________________

     c) Em que mês comemoramos o Natal?_________________________

     4.  Encontre os meses do ano na sopa de letras e escreva o mês que cada pessoa nasceu (was born):

       

Escola Municipal São João

Disciplina: Ciências 

Professora: Francieli Moreira

Turma: 6º A ano

Orientações

Atividade 1: Copiar e responder as atividades 1,2,3,4,5 e 6 do livro didático da página 52 e 53.  Utilizar o livro didático (páginas 41 a 51) como referência.

Atividade 2: Fazer leitura e um resumo do capítulo 5 do livro didático, páginas 41 a 51.

Atividade 3: Copiar e responder as atividades 3 desse material. Utilizar o livro didático (páginas 33 a 37) como referência.

Atividade 4:  Copiar e responder as atividades 4 desse material. Utilizar o livro didático (páginas a 37) como referência.

Atividade 3

1) O que são misturas?

2) Como podemos classificar diferente misturas?

3) Como é possível separar cada um dos materiais de uma mistura?

4) Quais métodos de separação de misturas são aplicados no tratamento de água e esgoto?

Atividade 4

1) As substâncias que constituem um mistura não se combinam entre si. Cada substâncias conserva suas propriedades específicas. As misturas podem ser heterogêneas ou homogêneas.

a) O que é uma mistura heterogênea? Cite dois exemplos.

b) O que é uma mistura homogênea? Cite dois exemplos.

2) Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas.

a) (   ) O ar atmosférico é uma substância pura.

b) (   ) O sangue é uma mistura.

c) (   ) Uma solução de açúcar é uma mistura.

d) (  ) O oxigênio e o ozônio são substâncias distintas, embora constituídas por átomos de um mesmo elemento químico.

e) (   ) A matéria que contém três tipos de molécula é uma substância composta. 

f) (  ) A matéria que contém apenas um tipo de molécula é uma substância simples, mesmo que cada molécula seja formada por dois átomos diferentes.

g) (   ) a) O ar é uma mistura de gases.

3) Verifique quais os materiais homogêneos e heterogêneos:

a) vidro;_____________________

b) álcool 96°GL (96% de álcool e 4% de água);_________________________

c) bolo; _______________________

d) gás oxigênio misturado com gás nitrogênio;___________________________

e) leite; ___________________________

f) granito; ______________________________

g) gelatina;______________________________

h) sangue; ______________________________

i) água e areia;___________________________

j) água do mar;___________________________

l) água e óleo;____________________________

 m) areia e pedra;__________________________

4) Do ponto de vista químico, a água potável que tomamos diariamente é :

a) uma substância pura.                                                                              

b) uma mistura homogênea.

c) uma mistura heterogênea.                                                                       

d) uma substância simples.

Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.               Período: 06 de abril  a 09 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

Dias da Semana – Days of the Week

1ª aula

1.  Escreva os dias da semana em inglês:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Faça a tradução para o inglês:

Domingo:_____________________________________

Segunda-feira:_________________________________

Terça-feira:____________________________________

Quarta-feira:__________________________________

Quinta-feira:__________________________________

Sexta-feira:___________________________________

Sábado:______________________________________

2ª aula

3. Responda em português e inglês:

a) Qual é o seu dia da semana preferido?

______________________________________________________________________

b) Em quais dias da semana você tem aula de inglês?

______________________________________________________________________

4. Complete com a letra que falta:

a) S___ND__ __

b) W___DNES___AY

C) ____OND___ ___

D) FR____DA___

E) ____UES___ ___Y

F) T___ ___RSD___ ___

G) SA____UR___AY

5. Complete a cruzadinha com os dias da semana em inglês:

AULA PROGRAMADA DE GEOGRAFIA - 6 ANO A e B

Escola Municipal São João

Aula Programada –Quarentena  6º ano A e B- Data 06.04.2020

Prof. Aparecida

Componente Curricular Geografia

Dê acordo com as pág.25 á 33 copie em seu caderno e responda:

*Copiar e responder no caderno.

Exercícios: O trabalho e a transformação do espaço geográfico

                                                          

                     

01 - Com a Revolução Industrial a fabricação de bens e produtos em grandes quantidades passou a exigir lugares especiais para a produção. Esses lugares ficaram conhecidos como?

02 - A modificação das paisagens e da natureza pelos Seres humanos se da através de (o):

a-Subemprego;             

b-Harmonia;              

c-Emprego;             

d-Trabalho;

03 Cite as principais atividades econômicas.

04 - Relacione corretamente:

(1) extrativismo;

(2) Agricultura;

(3) Pecuária;

(4) Indústria;

(5) Comércio;

(6) Serviços.

( ) Atividade que consiste em extrair produtos prontos, produzidos pela natureza;

( ) Atividade econômica na qual produtos são cultivados cuidando do  solo;

( ) Consiste na criação de animais;

( ) Atividade econômica que consiste na transformação da matéria-prima em produtos;

( ) Consiste na compra, venda e troca de produtos;

( ) Inclui diversas atividades prestadas por empresas ou pessoas.

05 - No mundo atual, há sociedades bastante diferentes quanto ao modo como se relacionam com a natureza. Relacione corretamente:

(1) Sociedades Tradicionais.

(2) Urbano - Sociedades Industriais.

( ) É o caso dos povos indígenas na Amazônia e dos grupos nômades de caçadores e coletores na África;

( ) Embora utilizem recursos naturais para garantir a sobrevivência, provocam pouca ou quase nenhuma transformação ou modificação na natureza;

( ) É o tipo de sociedade dominante no mundo de hoje;

( ) O modo de vida dessas sociedades causa impactos ambientais e degradação do meio ambiente de maneira muito forte.

06.Faça a linha do tempo ao longo da história.

.

07 - Que da atividades econômicas predominam no município onde você vive?

08 - De modo geral, ao mesmo tempo que as cidades cresceram e se desenvolveram, atraindo quem vivia no campo, também concentraram uma série de problemas. Aponte os principais problemas urbanos do Brasil.

 Atividades 

-Parte 2

Leia o capítulo 3 e faça um resumo de acordo com que você entendeu.