Aula Programada Dia 01\04 - Aula 1 Jogo do Desafio O aluno receberá este desafio, realizar individualmente ou com familiares e\ou amigos, uma sessão de ginástica, vence o desafio quem o fizer, ganhando saúde para o corpo, Ginástica, aluno(os) de pé, pernas afastadas: - Faz um exercício para os músculos do pescoço, com a mão esquerda na cabeça do lado direito, braços passa por cima da cabeça, puxa a cabeça para o lado, num tempo de 10 segundos, faz o mesmo do outro lado, com a mão direita. - Faz um exercício de alongamento para os músculos dos braços, une os dedos, entrelaçados, e estica á frente do corpo, na altura da boca, e conta até 10 segundos. - Faz um exercício de alongamento, para os músculos do tronco, une as mãos, estica os braços acima da cabeça, e inclina 10 segundos para a direita, e 10 segundos para a esquerda, lateralmente. - Faz um exercício de alongamento para os músculos das pernas, pernas continuam afastados, leva as duas mão e encosta a ponta dos dedos no chão por 10 segundos. Assim, fez uma sessão de exercícios, que é benéfico para a saúde, é aconselhável fazer duas a três vezes por semana. Aula 2: O aluno deverá escrever o texto acima no seu caderno. Colocar a data. Dia 08\04 - Aula 1 O aluno fará uma pesquisa, sobre os games, jogos eletrônicos. Desde sua origem até os dias de hoje, escolherá um de fácil instalação, fácil compreensão e fácil de jogar, se possível, instala lo em um aparelho disponível, caso não seja possível, colocar o nome do jogo no caderno. A pesquisa poderá ser em livros ou pela internet, desde que seja copiado a caneta no seu caderno. Deverá colocar a fonte de consulta, quer dizer, onde fez a pesquisa¿ quem escreveu¿ Onde nasceu¿ Qual sua profissão¿ Aula 2: O aluno, deverápesquisar, descrever e explicar, como se joga o Game, jogo eletrônico, por ele escolhido, suas regras, seu objetivo. Poderá pratica lo, se possível. Poderá pesquisar na internet, porém, transcrever a pesquisa no caderno. Colocar data. B O A A U L A

Aula de Arte 15/04

Escola Municipal São João

Professora: Andréia Russo                                           Data: 15/04/2020

Aula Programada de Arte 6º ano B 

Atividades de Revisão

1- O homem produz Arte desde antes da invenção da escrita, por volta do ano 4000 a.C. Explique o que é Arte Rupestre:

2-  As cores usadas em pinturas encontradas dentro e fora de cavernas são vibrantes. Quais são as cores predominantes na Arte Rupestre?

3- De quais materiais eram feitas as tintas na Pré-História? E de onde eram retirados?

4- São pedras verticais dispostas em círculo, as quais sustentam pedras horizontais, havendo no centro do circulo, uma espécie de altar. Considerada uma das primeiras obras arquitetônicas:

a) (    ) Parque da Serra da Capivara

b) (   ) Sítio Arqueológico do vale do Côa

c) (   ) Santuário de Stonehenge

d) (   ) Caverna de Altamira

5- Faça um desenho com caraterísticas da Arte Rupestre e depois pinte: Use os símbolos abaixo: 

Atividade de Arte

Escola Municipal São João

Professora: Andréia Russo                                             Data: 13/04/2020

Aula Programada de Arte 6º ano B

1- Pesquise sobre a Arte do Período Neolítico e faça um resumo no caderno.

Algumas fontes:

https://www.todamateria.com.br/a-arte-no-periodo-neolitico-inserir-imagem/ 

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-prehistoria-nos-periodos-paleolitico-neolitico.htm 

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/arte-na-prehistoria.htm  

https://www.historiadomundo.com.br/pre-historia 

2- Arte Rupestre Brasileira

No Brasil também existem registros de arte pré-histórica em diversos estados como Minas Gerais, Piauí, Rio Grande do Norte, Goiás etc. Aqui em nosso país, o sítio arqueológico de maior destaque é o localizado na Serra da Capivara, nas proximidades da cidade de São Raimundo Nonato, no estado do Piauí. A Serra da Capivara abriga mais de 100 pinturas rupestres, que retratam cenas variadas.

Parque Nacional da Serra da Capivara

O Parque Nacional Serra da Capivara se localiza no Estado do Piauí, ao Sul. Possui vários sítios arqueológicos e o Museu do Homem Americano, tem 6.000 a 13.000 anos de idade, foi descoberto em 1970 por Niède Guidon, as pinturas mostram pequenas figuras de homens e animais. As cidades mais próximas dos sítios arqueológicos são Coronel José Dias e São Raimundo Nonato (30 km).

Além de conter a maior quantidade de pinturas primitivas sobre rocha do mundo, estudos científicos confirmam que a Serra da Capivara foi densamente povoada em períodos pré–históricos. Os artefatos encontrados apresentam o registro do homem há 60.000 anos. Existem atualmente 737 sítios arqueológicos catalogados onde foram encontrados esqueletos humanos, pinturas rupestres com aproximadamente 30.000 figuras coloridas, que representam cenas de dança, de parto, de caça entre outras. Para pintá-las nossos artistas primitivos usaram óxido de ferro das rochas, às vezes misturando com gordura animal para fixar melhor a cor. Utilizando sempre o mesmo material, eles acabavam pintando tudo em tons de ocre avermelhado.

Observe a foto de uma pintura rupestre localizada no Parque Nacional da Serra Da Capivara e reproduza o desenho. Pinte: 

Aula Programada de Arte

Escola Municipal São João

Professora: Andréia Russo                                               Data: 08/04/2020

Aula Programada de Arte 6º ano B

1- Vamos fazer uma releitura com a figura do coelho, um dos símbolos da Páscoa, no estilo Romero Britto?

Desenhe no caderno a figura do coelho e faça as texturas visuais usando pontos, linhas, formas geométricas, entre outras figuras. Pinte:

  Observe o exemplo: Use a criatividade!

Atividade de Arte

Escola Municipal São João

Professora: Andréia Russo                                            Data: 06/04/2020

Aula Programada de Arte 6º ano B

2- Escolha um dos Símbolos Pascais e desenhe no caderno. Pinte e faça colagem com sucata ou materiais disponíveis em casa:

Aula programada de Língua Portuguesa

1. Assinale a alternativa que melhor interpreta a charge:

a) A mulher está fazendo a limpeza da sala de estar.

b) O conteúdo apresentado pela televisão pode ser considerado um lixo.

c) A televisão está se quebrando toda.

d) A mulher está vendo a televisão se quebrar.

e) A televisão fala muito e a mulher só escuta.

2. A alternativa que melhor interpreta a charge número 2:

a) A televisão ultimamente não tem servido para nada.

b) A televisão não desenvolve o senso crítico nem estimula o homem a pensar e raciocinar.

c) O homem ficou louco por causa da televisão.

d) O homem é rural e a televisão dominadora, condicionando e regendo a humanidade.

e) O homem está levando a televisão para o conserto, pois ela não está recebendo o sinal de transmissão da programação.

 

3. A intencionalidade dessa campanha publicitária é:

a) Comunicar o dia mundial da água.

b) Conscientizar as pessoas quanto à preservação

da água.

c) Mostrar o perigo da falta de água.

d) Divulgar uma informação.

4.O locutor (órgão responsável) pela divulgação da campanha é: a) O dia 22 de março. b) O governo municipal. c) O consórcio Conpar. d) O dia mundial da água.

5.Em relação a imagem acima responda:

a- Que sensação a capa acima despertou em você? Por quê?
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b- O que ocorreu de atípico na cena retratada?
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c- O Cascão parece satisfeito com a decisão que tomou? Justifique sua resposta:
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d- Podemos afirmar que a escolha pelo personagem Cascão corresponde a uma boa tática persuasiva? Por quê?

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e- Se fosse a Mônica, a Magali, o Cebolinha ou qualquer outro personagem da Turma da Mônica teria o mesmo efeito? Justifique sua resposta: 

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f- Que tipo de linguagem foi utilizada na capa: verbal, não-verbal ou mista? Explique seu raciocínio:

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g- A regência do verbo PREFERIR está de acordo com a norma culta? Justifique sua resposta, da melhor maneira possível:

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h- Se a linguagem verbal não existisse, ainda assim a ideia seria transmitida de forma eficaz?  Conseguiria associá-la ao contexto atual do Coronavírus? Comente: 

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i- Que mensagem essa capa de revista transmite?

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j- Elabore um balão de pensamento para o Cascão, sendo o mais criativo possível:

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6.TEXTO PARA REESCREVER

O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA

          No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela, matega, saucinha e iogurte natural.

          Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café. Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.

          Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de simento e madera.

          Mostrou que o alco é um produto estraído da canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...

          Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.

          Não intendo nada de matemática, mas em português eu sou “fera”.

                                                                                                Autor desconhecido.

6- Observe a tira abaixo, de Laerte. Em seguida escreva um pequeno texto, empregando verbos de ação para contar o que as personagens estão fazendo.

7- Identifique o tempo (presente, pretérito ou futuro) em que estão as formas verbais destacadas neste texto:

Saiba tudo sobre o dragão, um animal que vive na nossa imaginação. Os dragões nunca existiram, mas já assustaram muita gente. Eles aparecem em antigas histórias dos gregos, romanos, chineses e japoneses. Para cada povo, ele tinha características diferentes, porém uma das espécies mais assustadoras sempre foi o dragão lançador de fogo. Veja como ele seria se tivesse existido, mas não chegue muito perto. Afinal, nunca se sabe quando esse bicho vai ficar de mau humor.
  (Recreio, nº 235.) 

8- Observe as pessoas retratadas na imagem a seguir. Que ações elas estão realizando? Dê o maior número possível de verbos que traduzam essas ações.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.    

Período: 13 de abril  a 16 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

1. Escreva os meses do ano em inglês:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  

2. Escreva em inglês:

     a) Novembro:   ________________     g) Julho:_____________________    

     b) Janeiro:_____________________    h) Outubro:___________________ 

     c) Junho:______________________    i) Março:_____________________

     d) Dezembro:___________________   j) Agosto:_____________________   

     e) Fevereiro:___________________    k) Maio:______________________   

     f) Abril:_______________________     l) Setembro:___________________

     3.  Responda em inglês:

     a) Qual é o seu mês preferido?________________________________

     b) Em que mês é o seu aniversário?____________________________

     c) Em que mês comemoramos o Natal?_________________________

     4.  Encontre os meses do ano na sopa de letras e escreva o mês que cada pessoa nasceu (was born):

       

Escola Municipal São João

Disciplina: Ciências  

Professora: Francieli Moreira

Turma: 6º B ano

ORIENTAÇÕES

Atividade 1: Ler o texto 1 - Coronavírus - e responder as atividades 1 desse material.

Atividade 2: Fazer uma leitura e um resumo do texto 2 - substâncias e misturas. 

Atividades 3: Responder as atividades 3 desse material. Utilizar o texto 2 como referência para responder as atividades.

Atividade 3 :Responder as atividades 4 desse material. Utilizar o texto 2 como referência para responder as atividades. 

TEXTO 1

ATIVIDADES 1

 Agora copie no seu caderno e responda as atividades abaixo:

1) Onde surgiu o Coronavírus? 

2) De que maneira ocorre a transmissão? 

3) Discorra sobre as formas de prevenção da Covid-19.

4) Quais são os sintomas dessa doença? 

5) Faça uma pesquisa se existe tratamento para essa doença?

TEXTO 2

Substâncias puras e misturas

De uma forma geral, as substâncias puras dificilmente são encontradas isoladas na natureza, sendo encontradas na forma de misturas, isto é, associadas às outras substâncias. Isso quer dizer que nós e quase tudo que está a nossa volta são exemplos de misturas das mais variadas substâncias puras.

Neste texto vamos aprender o que é e quais são as classificações das substâncias puras e misturas.

Substâncias puras

Substâncias puras são materiais que possuem composição química e propriedades físicas e químicas constantes, já que não se modificam em pressão e temperatura constantes.

De uma forma geral, as substâncias puras podem ser classificadas de duas formas:

a) Substâncias simples

São compostos químicos formados por átomos de um mesmo elemento químico. Por exemplo:

→ H2 (Gás Hidrogênio)

As moléculas do Gás Hidrogênio são formadas por dois átomos do elemento químico Hidrogênio, por isso, trata-se de uma substância simples.

→ O3 (Gás Ozônio)

As moléculas do Gás Ozônio são formadas por três átomos do elemento químico Oxigênio, por isso, trata-se de uma substância simples.

Existe ainda a possibilidade de átomos de um mesmo elemento químico formarem substâncias simples completamente diferentes, os alótropos. Um exemplo de alotropia é o caso do elemento químico Oxigênio, o qual forma as substâncias gás oxigênio (O2) e gás ozônio (O3).

b) Substâncias compostas

São compostos químicos formados por átomos de elementos químicos diferentes. Exemplos:

→ CO2 (Gás Carbônico ou Dióxido de Carbono)

As moléculas do Gás Carbônico são formadas por um átomo do elemento carbono e dois átomos do elemento oxigênio. Como os elementos químicos são diferentes, trata-se de uma substância composta.

→ KMnO4 (permanganato de potássio)

O íon-fórmula do permanganato de potássio é formado por um átomo do elemento potássio, um átomo do elemento manganês e quatro átomos do elemento oxigênio.

MISTURAS

Mistura é a união de duas ou mais substâncias diferentes (independentemente se são simples ou compostas). Ela apresenta características físicas (ponto de fusão, ponto de ebulição, densidade, tenacidade etc.) diferentes e variáveis (não fixas) em comparação com as substâncias que a compõem.

A mistura de água e cloreto de sódio, por exemplo, apresenta um ponto de fusão totalmente diferente em relação aos pontos de fusão da água ( 0oC) e do cloreto de sódio (803oC) isoladamente.

a) Misturas homogêneas

O soro fisiológico é uma mistura homogênea formada por água, glicose e cloreto de sódio

As misturas homogêneas apresentam apenas uma fase (um único aspecto visual). São formadas quando um material tem a capacidade de dissolver outro. Exemplos:

• água e cloreto de sódio;
• água e glicose;
• gasolina e etanol;
• ar atmosférico (gás oxigênio, gás nitrogênio, gás carbônico, vapor de água etc);
• ácido acético e água;
• petróleo (gasolina, querosene, óleo lubrificante etc.);
• soro fisiológico.

b) Misturas heterogêneas

O leite é uma mistura heterogênea porque possui uma fase líquida (água) e uma fase sólida (gordura)

As misturas heterogêneas apresentam mais de uma fase (dois ou mais aspectos visuais). São formadas quando um material não dissolve outro. Exemplos:

• Granito;
• Leite;
• Sangue;
• Água e areia;
• Água e óleo;
• Água e gasolina.

RESUMINDO OBSERVE O MAPA MENTAL.

ATIVIDADE 3

1) O que são misturas?

2) Como podemos classificar diferente misturas?

3) Como é possível separar cada um dos materiais de uma mistura?

4) Quais métodos de separação de misturas são aplicados no tratamento de água e esgoto?

ATIVIDADE 4

1) As substâncias que constituem um mistura não se combinam entre si. Cada substâncias conserva suas propriedades específicas. As misturas podem ser heterogêneas ou homogêneas. 

a) O que é uma mistura heterogênea? Cite dois exemplos. 

b) O que é uma mistura homogênea? Cite dois exemplos. 

2) Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas. 

a) (   ) O ar atmosférico é uma substância pura. 

b) (   ) O sangue é uma mistura. 

c) (   ) Uma solução de açúcar é uma mistura. 

d) (  ) O oxigênio e o ozônio são substâncias distintas, embora constituídas por átomos de um mesmo elemento químico.

e) (   ) A matéria que contém três tipos de molécula é uma substância composta.  

f) (  ) A matéria que contém apenas um tipo de molécula é uma substância simples, mesmo que cada molécula seja formada por dois átomos diferentes. 

g) (   ) a) O ar é uma mistura de gases. 

3) Verifique quais os materiais homogêneos e heterogêneos: 

a) vidro;_____________________ 

b) álcool 96°GL (96% de álcool e 4% de água);_________________________ 

c) bolo; _______________________ 

d) gás oxigênio misturado com gás nitrogênio;___________________________ 

e) leite; ___________________________ 

f) granito; ______________________________

g) gelatina;______________________________

h) sangue; ______________________________

i) água e areia;___________________________

j) água do mar;___________________________ 

l) água e óleo;____________________________

 m) areia e pedra;__________________________ 

4) Do ponto de vista químico, a água potável que tomamos diariamente é :

a) uma substância pura.                                                                               

b) uma mistura homogênea. 

c) uma mistura heterogênea.                                                                       

d) uma substância simples.