Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.    

Período: 13 de abril  a 16 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

1. Escreva os meses do ano em inglês:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  

2. Escreva em inglês:

     a) Novembro:   ________________     g) Julho:_____________________    

     b) Janeiro:_____________________    h) Outubro:___________________ 

     c) Junho:______________________    i) Março:_____________________

     d) Dezembro:___________________   j) Agosto:_____________________   

     e) Fevereiro:___________________    k) Maio:______________________   

     f) Abril:_______________________     l) Setembro:___________________

     3.  Responda em inglês:

     a) Qual é o seu mês preferido?________________________________

     b) Em que mês é o seu aniversário?____________________________

     c) Em que mês comemoramos o Natal?_________________________

     4.  Encontre os meses do ano na sopa de letras e escreva o mês que cada pessoa nasceu (was born):

       

ESCOLA MUNICIPAL SÃO JOÃO

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSORA: FRANCIELI MOREIRA

8° ANO

ORIENTAÇÕES

Atividade 1: Copiar e responder as atividades 1,2,3,4,5 e 6 do livro didático da página 89. Utilizar o livro didático (páginas 82 a 83) para responder às questões.

Atividade 2:  Copiar e responder as atividades 1,2 e 3 do livro didático da página 90. Utilizar o livro didático (páginas 90) para responder às questões.

Atividade 3: Copiar e responder as atividades 1,2,3,4,5,6,7 e 8 do livro didático da página 97. Utilizar o livro didático (páginas 91 a 97) como referência para responder as atividades.

Atividade 4: Ler o texto 1 e copiar e responder as atividades 4 desse material. Utilizar o livro didático (páginas 91 a 101) como referência para responder as atividades.

TEXTO 1 

ENERGIA

Imagine uma propriedade rural onde ainda não há energia elétrica nem gás. O fogão funciona a partir da queima de lenha, e assim se consegue água quente para o banho. À noite, a iluminação é feita á luz de lampiões ou lamparinas de querosene (combustível fóssil não renovável). Os trabalhos usam energia humana: cortar, ralar e triturar alimentos, bater bolo, espremer frutas, lavar a louça, lavar a roupa, lavrar a terra, plantar, colher, carregar, armazenar.  Alguns serviços, como tirar a palha de arroz, usam a energia da água de um monjolo, outros utilizam a energia dos ventos de um moinho. A roupa é passada com ferro aquecido por brasas. Os alimentos são mantidos sem refrigeração e as carnes, já cozidas, conservadas dentro de vasilhas de gordura animal. Não há telefone, computador, televisão, rádio, ventilador. O transporte de pessoas e de cargas é feito por carros movidos por bois ou carroças movidas por cavalos. Até há pouco tempo a zona rural do Brasil eram assim e ainda deve existir comunidades que vivem desta forma, de maneira muito simples. Mas, no nosso mundo urbano moderno, somos dependentes das fontes de energia. Precisamos de energia elétrica para iluminar nossas casas e locais de trabalho, para fazer funcionar nossos eletrodomésticos que substituem a energia humana (...) e os aparelhos facilitam nossa vida e nossa comunicação: geladeiras, chuveiros, rádios, TVs , computadores, aparelhos de ar-condicionado,  aparelho de som, telefone sem fio, porteiros eletrônicos, alarmes, elevadores (...). As fábricas precisam de energia para produzir. Os cinemas, as lojas, os bancos, as igrejas, os hospitais, os shoppings e teatros precisam de energia elétrica. Tudo é movido a energia. 

GARCEZ, L: GARCEZ, C, Energia. São PAULO: Callis, 2011. P.4. ( Coleção Planeta Sustentável.

ATIVIDADES 4

1) Segundo o texto, quais atividades cotidianas são afetadas com a ausência de energia elétrica em um determinado lugar?

2) A ausência de energia elétrica afeta outros ambientes da sociedade que não o residencial? Quais?

3) Escreva um texto ( mínimo 20 linhas) analisando como seria o seu dia a dia se você não tivesse acesso à energia elétrica.

E quais seriam as possíveis alternativas?

LEMBRANDO QUE É UM TEXTO COM TÍTULO, INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSÃO.

Componente Curricular: Língua Inglesa

Turma: 6º A e B /7º anos A e B / 8º ano e 9º ano.               Período: 06 de abril  a 09 de abril de 2020.

Teacher Wanusa Velho Garbiati

Total de aulas: 2 h/a

Dias da Semana – Days of the Week

1ª aula

1.  Escreva os dias da semana em inglês:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Faça a tradução para o inglês:

Domingo:_____________________________________

Segunda-feira:_________________________________

Terça-feira:____________________________________

Quarta-feira:__________________________________

Quinta-feira:__________________________________

Sexta-feira:___________________________________

Sábado:______________________________________

2ª aula

3. Responda em português e inglês:

a) Qual é o seu dia da semana preferido?

______________________________________________________________________

b) Em quais dias da semana você tem aula de inglês?

______________________________________________________________________

4. Complete com a letra que falta:

a) S___ND__ __

b) W___DNES___AY

C) ____OND___ ___

D) FR____DA___

E) ____UES___ ___Y

F) T___ ___RSD___ ___

G) SA____UR___AY

5. Complete a cruzadinha com os dias da semana em inglês:

AULA PROGRAMADA DE GEOGRAFIA - 8 ANO

Escola Municipal São João

Aula Programada- Quarentena 06/04 - 8 Ano

Prof. Aparecida

Componente Curricular Geografia

Leia o capítulo 2 de responda as questões:

*Copiar no caderno e responder.

1.Em uma análise das condições socioeconômicas e geopolíticas entre o mundo bipolar e multipolar, podemos assinalar como INCORRETO:

a) ambos os termos referem-se às ordens mundiais de seus respectivos períodos históricos.

b) a bipolaridade caracterizou-se pela oposição entre duas ideologias, ao passo que na multipolaridade não há esse tipo de dualidade.

c) a queda do Muro de Berlim foi o principal marco histórico da substituição do mundo multipolar pelo contexto bipolar.

d) a multipolaridade pauta-se na disputa econômica; a bipolaridade era marcada pela corrida armamentista.

2. “A Guerra Fria está de volta. A ocupação militar russa da Crimeia e os preparativos para uma possível anexação da província do sul da Ucrânia reavivaram temores, cálculos e reflexos enferrujados desde a queda do Muro de Berlim, em 1989 (…). O impasse já está despertando perguntas difíceis sobre o equilíbrio entre sanções e diplomacia, estabelecendo testes de fidelidade a aliados e aumentando o risco de contágio por outros conflitos e de possíveis guerras por procuração”.

O Globo, 18 mar. 2014. Acesso em: 14 ago. 2015 (adaptado).

O risco de um retorno à Guerra Fria, com a possível volta do cenário bipolar, estabelece-se:

a) pela oposição imperialista e política das frentes russas e norte-americanas.

b) pela importância do papel da Ucrânia no poderio nuclear mundial.

c) pelo choque entre o crescimento econômico russo e a crise financeira dos EUA.

d) pelo apoio incondicional da China à Rússia, tal qual ocorreu ao longo da Guerra Fria.

e) pela disputa entre Rússia e Estados Unidos pela influência sobre a União Europeia.

3.Quais são as regiões do mundo que apresentam altos níveis de conflitos?

4.Explique o que foi a corrida espacial.

5. Fazer um resumo desde capítulo.